sábado, 23 de novembro de 2013

Arteterapia e Autismo

Arteterapia E Autismo

Connor tem 14 anos de idade e tem autismo. Ao longo dos anos sua mãe achou difícil obter Connor se envolver em atividades. Mas não foi até que ela ouviu falar sobre Arteterapia que ela encontrou a chave para abrir a porta para a sua criatividade, comunicação e sentimentos.

Veja como sua Arte Terapeuta Kathy, descreve os benefícios que a arte tem para crianças com autismo. Arte ajuda a envolver, narrar a linguagem, e oferece oportunidades para ser flexível, tomar decisões e idéias expressas.

(tradgoogle)
 http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Dc2J6WZvfUY
 
http://autismawarenesspage.com/art-therapy-and-autism/#8bJWdZ1fjVWWFGtc.99
 

Projeto Guri ensina música para crianças autistas em Sorocaba


16/11/2013 15h32 - Atualizado em 16/11/2013 15h32

Projeto Guri ensina música para crianças autistas em Sorocaba

Crianças têm melhora no comportamento e socialização.
Três alunos de institutição recebem aulas de música.

Do G1 Sorocaba e Jundiaí
 
Em Sorocaba (SP), autistas aprendem com a música a conviver melhor com os colegas e a ter mais disciplina. E para conseguir resultados cada vez melhores os professores estão se capacitando.
Nas aulas de percussão a pequena Melissa, de 8 anos, se realiza. Ela é portadora de autismo e encontrou na música uma maneira de driblar os principais sintomas da síndrome. Irritação, isolamento e hiperatividade ficam controlados e a menina até sonha em ser famosa. "Eu quero aparecer na televisão", conta Melissa Garcia.
A mãe conta que nem sempre foi assim. "Quando ela começou na percussão, eles têm muita sensibilidade com o som, eles não aguentam o som muito alto. Ela aprendeu a lidar com isso, ajudou até em outras áreas, na escola também. A música ajudou em muita coisa na vida dela", explica Gilsi Garcia.
Ela é uma dos três alunos com autismo do Projeto Guri. Aluna da Associação Amigos dos Autistas de Sorocaba (Amas), a menina frequenta o projeto de música há dois anos. O bom exemplo de Melissa encorajou Pedro. Hoje, ele consegue tocar a música preferida no clarinete. O menino de 11 anos, diagnosticado com autismo severo aos 3, encontrou na música a esperança da socialização. Aluno de clarinete há 7 meses, o garoto demonstra muita disciplina durante as aulas. "No dia de uma apresentação eu disse para ele ficar observando eu tocar e daí você tenta repetir. E ele visualmente conseguiu tocar a música inteirinha e a apresentação foi um sucesso", lembra Flávio Batista de Souza Júnior, professor.
O Projeto Guri é um programa do governo do estado ensina música a crianças e jovens. Diante de tanto sucesso nos casos de Melissa e Pedro, o projeto resolveu fazer uma parceria com a Associação Amigos dos Autistas de Sorocaba. Agora, professores de música vão receber treinamento de psicólogos e psicoterapeutas para aprender a ensinar esses alunos. "A gente vai contar um pouco pra eles o que é o autismo, os principais sintomas, as características, o que é próprio de cada criança e vai ensinar eles a lidarem, principalmente, com o comportamento, que é o que mais tem dificuldade", explica a psicóloga Beatriz Azevedo Moraes.
Enquanto o treinamento não começa, os professores já se esforçam para atender os novos alunos. Rafael ensina a pequena Ana Laura, de 7 anos, a manusear os instrumentos. Também com autismo, a menina está no módulo Iniciação Musical. O professor conta que a meta é a socialização e a familiaridade com os instrumentos. "Nos primeiros dias de aula ela era uma aluna que não parava, não sentava, não pegava o instrumento, não estava inserida no grupo. A primeira meta é inserir nesse contesto e depois, vai pensar musicalmente. Hoje ela já senta, já interage com os amigos, então isso já é uma conquista", analisa Rafael Valin.
Para as mães, o alívio depois do diagnóstico de um transtorno que afeta tanto o comportamento das crianças. "No começo, muitas vezes eu ia embora chorando, queria desistir e a escola nunca deixou. E graças a Deus hoje eu vejo como foi bom não ter desistido porque a minha filha cresceu muito e a gente chora de alegria", relata Gisli Garcia.
E tantos avanços no tratamento dessas crianças têm uma explicação. Segundo a musicoterapeuta Mara Magalhães, a música ajuda a desenvolver comportamentos afetados pelo transtorno. "Ela estimula a linguagem, estimula o campo emocional, o contato social. Então através do som, do movimento, você consegue mobilizar a mente, a emoção e o contato entre as pessoas".
Resultados que nem precisam de comprovação científica. Na alegria das três crianças dá para ver que a parceria do Amas com o Projeto Guri vai dar certo.


http://g1.globo.com/sao-paulo/sorocaba-jundiai/noticia/2013/11/projeto-guri-ensina-musica-para-criancas-autistas-em-sorocaba.html

Conheça o artista Candy Waters

  Postado em 04 de novembro de 2013 por MacKenzie

Desde que eu comecei a trabalhar na Easter Seals , eu vi uma e outra vez o milagre e alegria da experiência humana em folhas de papel , telas, posts e artigos de notícias que cruzam minha caixa de entrada . Todos eles compartilham um desejo de expressar e falar em sua própria maneira . De fato, muitos artistas têm expressado que a pintura é poesia e poesia é pintura , mas com palavras.Candy Mr. Sun na capa do post de magazine Today da UC Irvine é o primeiro na nossa "Meet the Artist " do blog mini- série, e tenho o prazer de introduzir uma menina muito talentosa no nosso " Meet The Artist " do blog mini- série que pinta poesia pura.Candace Waters, ou como é carinhosamente chamado , " Candy", foi diagnosticado com um transtorno do espectro do autismo (ASD) , quando ela tinha dois anos e voltou do discurso criança a dizer praticamente nada. Era um diagnóstico devastador para receber , seus pais admitiu , e simplesmente não havia um monte de informações lá fora, sobre o transtorno na época.Eles trabalhavam para se conectar com sua filha sobre a música , e o pai de Candy, Robert chegou a escrever uma canção sobre ela que agora é usado em muitos centros do autismo, incluindo Candyescola Terapêutica Escola e Centro de Pesquisa do Autismo da Páscoa Seals Metropolitan Chicago."Quando as palavras falham , música e arte falam , " Sandy Waters, mãe de Candy, diz . "A música e a arte é uma obrigação para o autismo. " A música é uma ótima maneira de se conectar com as crianças , a deficiência ou não. E enquanto Bombom não pode cantar junto com o resto da família , ela ainda está cantando em sua própria maneira . Bombom usa uma linguagem diferente para " falar " e " cantar". Ela não usa palavras. Ela fala com um lápis ou pincel. É uma linguagem mais visual.Artwork de Candy tem sido destaque em diversos segmentos de notícias de Chicago , incluindo um sobre WCIU TV e outro em Chicago Fox News.Olhe para as peças que Candy  criou , e você quase pode ouvi-la alegremente conversando . Cada música que ela cantou é capturado em uma pintura de um sol quente ou alta balão. O trabalho de arte  de Candy vende em galerias por entre US $ 500 e US $ 800, e metade dos rendimentos vão para instituições de caridade que ajudam as pessoas com autismo.  

Visite a página de Facebook de Candy para saber mais sobre - e veja mais exemplos de - sua arte incrível.- Veja mais em: http://blog.easterseals.com/meet-the-artist-candy-waters/ # sthash.nysz9rV6.dpuf


fonte:http://blog.easterseals.com/meet-the-artist-candy-waters/

sábado, 16 de novembro de 2013

Autismo altera conexões cerebrais e afeta habilidades sensoriais das crianças

eral publicado em 26/06/2013 às 09h00:00
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Autismo altera conexões cerebrais e afeta habilidades sensoriais das crianças

Pesquisa sugere que danos causados pelo autismo infantil ultrapassam áreas das habilidades sociais e de comunicação

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Foto: San Diego
State University
Aarti Nair, líder do estudo
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Aarti Nair, líder do estudo
Cientistas da San Diego State University, nos EUA, descobriram que o autismo em crianças afeta não só as habilidades sociais, mas também uma ampla gama de habilidades sensoriais e motoras.
A equipe identificou que a conectividade entre o tálamo, estrutura profunda do cérebro fundamental para as funções sensoriais e motoras, e o córtex cerebral, camada externa do cérebro, é prejudicada em crianças com transtornos do espectro do autismo (ASD).
Segundo a líder da pesquisa Aarti Nair, o estudo é o primeiro de seu tipo, combinando técnicas de imagem anatômicos e funcionais de ressonância magnética (fMRI) e tensor de difusão (DTI) a examinar as conexões entre o córtex cerebral e o tálamo.
Nair e seus colegas analisaram mais de 50 crianças, ambas com e sem autismo.
Comunicação cerebral
O tálamo é uma estrutura fundamental do cérebro para muitas funções, tais como visão, audição, controle de movimento e atenção. Nas crianças com autismo, as vias que ligam o córtex cerebral e o tálamo são afetadas, o que indica que estas duas partes do cérebro não se comunicam bem umas com as outras.
"Esse comprometimento da conectividade sugere que o autismo não é simplesmente uma doença de habilidades sociais e de comunicação, mas também afeta uma ampla gama de sistemas sensoriais e motores", afirmam os autores.
Embora os resultados apresentados neste estudo sejam novos, são consistentes com a evidência crescente de anormalidades motoras e sensoriais no autismo. Eles sugerem que os critérios de diagnóstico para o autismo, que enfatizam o prejuízo social e comunicativo, podem deixar de considerar o amplo espectro de problemas que crianças com autismo experimentam.

 fonte: http://www.isaude.net/pt-BR/noticia/35356/geral/autismo-altera-conexoes-cerebrais-e-afeta-habilidades-sensoriais-das-criancas

Efeitos do autismo podem ser minimizados com intervenções precoces

ência e Tecnologia publicado em 11/11/2013 às 08h51:00
   





Efeitos do autismo podem ser minimizados com intervenções precoce

Estudo consegue identificar marcadores para doença a partir dos dois meses de idade, antes do declínio das habilidades sociais


Foto: UC Davis
Falta de contato visual é uma das características do diagnóstico de autismo
 
Falta de contato visual é uma das características do diagnóstico de autismo
O contato com os olhos durante a primeira infância pode ser a chave para a identificação precoce de autismo, de acordo com um estudo financiado pelo Instituto Nacional de Saúde Mental (NIMH) dos Estado Unidos. Publicado semana passada na revista Nature, o estudo revela o primeiro sinal de desenvolvimento do autismo seria um declínio constante na fixação dos olhos do segundo ao sexto mês de vida.
O autismo geralmente é diagnosticado depois de 2 anos de idade, quando os atrasos no comportamento social e habilidades linguísticas de uma criança se tornam aparentes. Este estudo mostra que crianças apresentam claros sinais de autismo em uma idade muito mais jovem, disse Thomas R. Insel, diretor do NIMH. "Quanto mais cedo formos capazes de identificar marcadores precoces para o autismo, as intervenções de tratamento podem ser mais eficazes."
Crianças com desenvolvimento típico começam a focar rostos humanos nas primeiras horas de vida, e eles aprendem a entender os sinais socialização, prestando especial atenção aos olhos de outras pessoas. As crianças com autismo, no entanto, não apresentam esse tipo de interesse. Na verdade, a falta de contato visual é uma das características de diagnóstico da doença.
O estudo acompanhou crianças desde o nascimento até 3 anos de idade. Os participantes da pesquisa foram divididos em dois grupos, com base em seu risco de desenvolver um transtorno do espectro do autismo. Os integrantes do grupo de alto risco tinham um irmão mais velho já diagnosticado com autismo, aqueles no grupo de baixo risco, não.
O estudo utilizou equipamentos de rastreamento ocular para medir os movimentos dos olhos de cada criança enquanto elas observavam as cenas de um vídeo do cuidador. Os pesquisadores calcularam a porcentagem de tempo que cada criança fixou os olhos na boca, corpo, bem como nos espaços não-humanos das imagens. Todas as crianças realizaram 10 diferentes testes entre 2 e 24 meses de idade.
Aos 3 anos, algumas das crianças (quase todas do grupo de alto risco) tinham recebido um diagnóstico clínico de um transtorno do espectro do autismo. Os pesquisadores, então, revisaram os dados de rastreamento ocular para determinar quais os fatores que diferenciaram as crianças que receberam um diagnóstico de autismo e aquelas que não o tiveram.
Nas crianças que foram diagnosticadas com autismo, observamos um declínio constante no tempo que eles permanecem olhando para os olhos mãe, afirmaram os pesquisadores. Esta queda na fixação do olhar começou entre dois e seis meses e continuou durante todo o curso do estudo. Por 24 meses, os bebês que mais tarde foram diagnosticados com autismo ficaram focados nos olhos cuidador apenas metade do tempo que o grupo de bebês com desenvolvimento normal.
Em oposição a uma teoria de longa data que afirma que comportamentos sociais são inteiramente ausente em crianças com autismo, os resultados deste estudo sugerem que as habilidades de engajamento social estão intactas logo após o nascimento de crianças com o problema.


fonte:  http://www.isaude.net/pt-BR/noticia/36163/ciencia-e-tecnologia/efeitos-do-autismo-podem-ser-minimizados-com-intervencoes-precoces

terça-feira, 12 de novembro de 2013

Especialização em Educação Infantil: inscrições até 29/11


Publicado em Terça, 12 Novembro 2013 14:40

Especialização em Educação Infantil: inscrições até 29/11

Imagem das mãos de uma criança desenhando em uma folha de papel rosa com tintas e lápis coloridos.Curso presencial será ministrado aos sábados na Faculdade de Ciência e Tecnologia de Presidente Prudente


Estão abertas até 29 de novembro as inscrições para a Especialização em Educação Infantil, promovido pela Faculdade de Ciência e Tecnologia da Unesp de Presidente Prudente. O público alvo são professores e profissionais da área de Educação e graduados interessados em se especializar na área. O investimento é de 21 parcelas de R$ 200,00.
Para realizar a inscrição, o candidato deverá entregar os seguintes documentos: cópias da cédula de identidade, do CPF, certificado de reservista, diploma ou do atestado de conclusão do curso superior, Histórico Escolar do curso superior, além do Currículo Lattes, uma foto ¾ e o comprovante de pagamento da taxa de Inscrição, que é R$ 60,00.
O curso tem carga horária de 510 horas (390 horas em disciplinas e 120 horas para elaboração da monografia) e está estruturado em treze disciplinas como Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem da criança de 0 a 5 anos; Atividades Lúdicas na Educação Infantil; Elaboração do Projeto Pedagógico e da Proposta Curricular para Educação Infantil; Gestão Democrática da Instituição de Educação Infantil e Literatura e Letramento Infantil.
Coordena o curso a Profa. Dra. Gilza Maria Zauhy Garms. O corpo docente é composto, integralmente, de professores doutores. Entre eles, Elisa Tomoe Moriya Schlünzen, atual coordenadora acadêmica do programa Redefor na Unesp. As aulas serão ministradas presencialmente aos sábados no FCT/Unesp.
O edital completo e as ementas das disciplinas estão disponíveis no endereço http://www.fct.unesp.br/#!/pos-graduacao/especializacao/lato-sensu/cursos-em-andamento/educacao-infantil-2-ed/
Soraia Marino - NEaD
(Foto: escolacera.com.br)